¿Qué criterio tiene usted para asignar la nota de Participación?
¿Tiene un criterio?
¿Aplica el criterio "lluvia de notas" que emplean algunos profesores?
Espero, sinceramente, que no sea así. En todo caso aquí les va una idea de cómo evaluar este rubro a lo largo del año escolar.
El año pasado, gracias a la idea de una colega, decidí asignar la nota de Participación de forma objetiva. ¿Cómo? A través de exámenes escritos. Estos exámenes escritos (4 ó 5 dependiendo del tiempo y del avance académico) cortos constaban de 2 ó 3 preguntas. Estas preguntas no eran como aquellas usadas para mis exámenes, sino más bien eran ejercicios que se hacían o debían hacer o bien en clase, o bien como parte de tareas asignadas para casa (teniendo en cuenta esto antes de cada clase se preguntaba si habían dudas sobre la tarea dejada para así no exista excusa alguna para las fallas en estas "mini pruebas").
Entonces, estos 4 exámenes (de 5 puntos cada uno; o 4 exámenes de 5 puntos cada uno) debían ser resueltos en un aproximado de 15 minutos, y esas notas se iban acumulando para cada bimestre. Poco antes del final del bimestre se dictacaban las NOTAS PREVIAS de Participación de los estudiantes. Estas notas "previas", así llamadas porque podían cambiar (mejorar), era un referente para los estudiantes y la búsqueda de mejora de las mismas.
¿Cómo?
Los estudiantes podían contar con ciertas "oportunidades" (esa es la palabra que les gusta a los Padres de familia ^^) a lo largo de cada bimestre. A través de esas "oportunidades" ellos podían acumular puntos, que en principio, créanme, no eran tan simples de ganar. Sin embargo, debo rescatar el empeño y el entusiasmo que así como mis estudiantes, los suyos también pueden ponerle a este proceso.
Entonces, estas "oportunidades" consistían en preguntas libres, relacionadas con el tema, que se daban (no todas las clases, pero sobre todo las clases finales de cada bimestre) a manera de concurso. En este sentido, se le recalca a los alumnos que ellos mismos serían los responsables de subir sus propias notas. No había otra forma. No en mi curso ! ^^
Estos "miniconcursos" podían darse de diferentes formas. Es aquí donde el profesor debe dar rienda suelta a su imaginación, para crear las formas de retar a sus estudiantes a esa búsqueda de mejoría que debe aspirar cada uno. Sin embargo, les presentaré una de las formas que empleé dentro del aula de clases.
Uno de los miniconcursos que organizaba en clase a manera de "Quién quiere ganas unos puntitos extra, póngase las pilas!" ^^ consistía en que planteaba un ejercicio cada vez de tal manera que los 3 primeros estudiantes que resolvían bien el ejercicio, acumulaban un punto cada uno. Pero, ¿cómo detectar quiénes fueron los 3 primeros estudiantes que terminaron el ejercicio? Pues, en mis clases, ellos hacían colas cerca a mi pupitre (ya pueden imaginar a veces qué tan largas eran esas colas!) y yo iba revisando alumno por alumno su ejercicio hasta que por fin encuentre a los 3 primeros estudiantes que hayan resuelto el ejercicio planteado de forma correcta y según las indicaciones dadas en clase (que es otro factor que se tiene en cuenta para enseñarles lo importante que es recibir y seguir indicaciones). Siguiente ejercicio, y pueden pensar seguramente: "Siempre hay algunos alumnos (los chancones) que acaban primero". Pues bien, pensando en eso se considera para la revisión del segundo ejercicio a los 3 primeros estudiantes que no tengan aún puntos acumulados en los ejercicios anteriores. No obstante, si antes de estos 3 estudiantes que no tenían nota y resolvieron de forma adecuada los ejercicios habían otros alumnos, ellos también recibirían sus puntos adicionales.
Con esta metodología de trabajo nuestros estudiantes pueden aprender a valorar realmente las oportunidades que nosotros, como profesores, podemos darles. Así, ellos aprenderán a esforzarse además por ganar punto a punto una nota mejor.
No malacostumbremos a nuestros estudiantes a que sean sus padres los que tengan que ir al colegio a hablar con sus profesores para pedir "oportunidades" - oportunidades que muchas veces vienen a ser notas que milagrosamente caen del cielo ... if u know what I mean ^^
