Hoy supe que mi querida pupila A.G. obtuvo 19 de promedio en su curso de Matemática, y 18 en su curso de Razonamiento Matemático en su colegio. Debo reconocer que es una excelente pupila y que ella merecía una nota así, y poco a poco una mejor nota (20s) ^^
Estoy muy orgullosa por el esfuerzo y empeño que pone bimestre a bimestre. Sé que está aprendiendo a ser paciente con cada día, pues la presión a veces es muy fuerte. Pero estoy segura que está logrando sus metas, y más aún está aprendiendo mucho más de lo que puede aprender en el colegio. Esto es lo que más me alegra, lo que permite que me sienta satisfecha con mi trabajo :)
Ella no pone "peros" cuando le enseño o corrijo algo. Ella ha aprendido a confiar en lo que le enseño. Y es que siempre trato de buscar las formas más sencillas y sin forzarla a memorizar cosas que entiendo algún día puede olvidar. Por lo contrario, trato de explicarle las razones del por qué de las "fórmulas" matemáticas para que así ella las comprenda y pueda recurrir a esas justificaciones cuando tenga dudas, y ningún problema la detenga en el camino.
Estoy muy contenta con los logros de A.G.. Sus logros son los míos y me siento orgullosa por cada uno de ellos.
Créeme A.G. que cada día, hora, minuto dedicado a mejorar en Matemática como lo vienes haciendo seguirá teniendo cosechas positivas. He visto tu esfuerzo. Sé que muchas veces has venido por iniciativa propia dejando muchas veces de lado algunos compromisos o salidas con amigas. Sé que vienes incluso en vacaciones no porque te obliguen pero sí porque estás aprendiendo a gustar de las Matemáticas. Y cómo no hacerlo si las aprendes bien y con una amiga que es lo que me considero para ti :)
Cuenta conmigo en cada duda, en cada caída, cada triunfo, cada momento querida pupila.
Yo no dejaré de estar orgullosa de ti mientras tu esfuerzo sea auténtico.
Vamos! Mucha fuerza y sigamos juntas adelante!
Yo estaré ahí para ti, mientras lo creas necesario... para reirnos juntas como lo hacemos cada clase, para que me cuentes qué tal te fue en el colegio, para ver cómo multiplicas y haces algunas operaciones incluso más rápido que yo muchas veces (^^), para ir al Starbucks como hoy a cambiar el ambiente de nuestras clases, para disfrutar de algún aperitivo en casa cuando tenemos nuestras clases, para reunirnos algunos días con A.H. otra amiga nuestra :), para que acaricies a Mía cada vez que la veas, ... para eso y más cuentas conmigo mi querida pupila.
Quiero que además siempre tengas presente lo que alguna vez te dije. Tu mamá te quiere demasiado! Esto te lo digo basada en lo que veo, y el esfuerzo que ella hace para traerte a mi casa, para salir corriendo del trabajo y llegar justo para recogerte de casa y traerte a clases es admirable. Así como los momentos que ella pasa contigo, que ella te acompaña en las tareas, los fines de semana, etc. Tu madre es única. Ambas son muy afortunadas. Tú por tener una madre que se esfuerza mucho porque cuentes con tus clases de Mate (entre otras cosas) y ella porque como se ha dado cuenta, con seguridad, ve que no desaprovechas esas oportunidades.
Las felicito a ambas. En mí dejarán siempre el mejor de los recuerdos :)
Estoy muy orgullosa de las dos, madre e hija ^^
Es un honor haber conocido personas como ustedes :)
Gracias por eso, y más :)
martes, 26 de julio de 2011
domingo, 17 de julio de 2011
¡Basta de historias!
'¡Basta de historias!' es un libro de Andrés Oppenheimer que estoy leyendo en estos días y por pocos tratando de asimilar las ideas tan valiosas que Andrés rescata de las personas brillantes, y otras que no tanto, que entrevista para la elaboración de este interesante libro.
Este es un libro valioso si usted considera que la Educación es un factor de suma importancia para el desarrollo de su país, pero también para los que consideran que no lo es. Creo que este libro es una llamada de atención a algunos gobiernos que aún mantienen la tradición de seguir pensando en el pasado. Y por otro lado, nos muestra también el éxito alcanzado por los países y personas que con ideas brillantes (basadas en el futuro) han logrado sacar adelante sus países, sus empresas, etc. No es una simple coincidencia que todos ellos lleguen a la conclusión que la Educación es la clave del 'éxito' en un país. Dentro de las personas entrevistadas tenemos presidentes de diferentes países, autoridades representativas, Bill Gates, entre otros.
Es un libro que sin duda debo recomendar. Con mayor razón si es usted un educador o es parte de la directiva de un colegio, institución educativa en general.
Es momento de que nos preocupemos por lo que realmente importa. Y bien, creo que nuestro granito de arena viene por parte de nuestro hambre por estar cada vez mejor preparados.
Buena suerte con eso :)
Este es un libro valioso si usted considera que la Educación es un factor de suma importancia para el desarrollo de su país, pero también para los que consideran que no lo es. Creo que este libro es una llamada de atención a algunos gobiernos que aún mantienen la tradición de seguir pensando en el pasado. Y por otro lado, nos muestra también el éxito alcanzado por los países y personas que con ideas brillantes (basadas en el futuro) han logrado sacar adelante sus países, sus empresas, etc. No es una simple coincidencia que todos ellos lleguen a la conclusión que la Educación es la clave del 'éxito' en un país. Dentro de las personas entrevistadas tenemos presidentes de diferentes países, autoridades representativas, Bill Gates, entre otros.
Es un libro que sin duda debo recomendar. Con mayor razón si es usted un educador o es parte de la directiva de un colegio, institución educativa en general.
Es momento de que nos preocupemos por lo que realmente importa. Y bien, creo que nuestro granito de arena viene por parte de nuestro hambre por estar cada vez mejor preparados.
Buena suerte con eso :)
¡Basta de historias!
'¡Basta de historias!' es un libro de Andrés Oppenheimer que estoy leyendo en estos días y por pocos tratando de asimilar las ideas tan valiosas que Andrés rescata de las personas brillantes, y otras que no tanto, que entrevista para la elaboración de este interesante libro.
Este es un libro valioso si usted considera que la Educación es un factor de suma importancia para el desarrollo de su país, pero también para los que consideran que no lo es. Creo que este libro es una llamada de atención a algunos gobiernos que aún mantienen la tradición de seguir pensando en el pasado. Y por otro lado, nos muestra también el éxito alcanzado por los países y personas que con ideas brillantes (basadas en el futuro) han logrado sacar adelante sus países, sus empresas, etc. No es una simple coincidencia que todos ellos lleguen a la conclusión que la Educación es la clave del 'éxito' en un país. Dentro de las personas entrevistadas tenemos presidentes de diferentes países, autoridades representativas, Bill Gates, entre otros.
Es un libro que sin duda debo recomendar. Con mayor razón si es usted un educador o es parte de la directiva de un colegio, institución educativa en general.
Es momento de que nos preocupemos por lo que realmente importa. Y bien, creo que nuestro granito de arena viene por parte de nuestro hambre por estar cada vez mejor preparados.
Buena suerte con eso :)
Este es un libro valioso si usted considera que la Educación es un factor de suma importancia para el desarrollo de su país, pero también para los que consideran que no lo es. Creo que este libro es una llamada de atención a algunos gobiernos que aún mantienen la tradición de seguir pensando en el pasado. Y por otro lado, nos muestra también el éxito alcanzado por los países y personas que con ideas brillantes (basadas en el futuro) han logrado sacar adelante sus países, sus empresas, etc. No es una simple coincidencia que todos ellos lleguen a la conclusión que la Educación es la clave del 'éxito' en un país. Dentro de las personas entrevistadas tenemos presidentes de diferentes países, autoridades representativas, Bill Gates, entre otros.
Es un libro que sin duda debo recomendar. Con mayor razón si es usted un educador o es parte de la directiva de un colegio, institución educativa en general.
Es momento de que nos preocupemos por lo que realmente importa. Y bien, creo que nuestro granito de arena viene por parte de nuestro hambre por estar cada vez mejor preparados.
Buena suerte con eso :)
Qué satisfacción! :D
Por fin, después de tanto, me doy nuevamente el tiempo para redactar en mi blog de 'Experiencias de una profesora de Matemática'. Y es que cuando se trata de cumplir con mis responsabilidades priorizo al 100% mis tiempos en las mismas y quizá por ahí descuido algunas cosas como esto, mi blog. Sin embargo, ya puedo decir que tengo un poco de tiempo para estar aquí y poder compartir con todos ustedes mis logros, mis alegrías, mis satisfacciones. Ya el día Viernes fui a la Universidad para recibir mi última nota, la nota del curso 'Análisis Curricular en Matemática' y estoy, con esta nota, y con las notas de los otros dos cursos que llevé este semestre más que contenta. Siento que se ve recompensado el esfuerzo que he colocado en cada uno de los 3 cursos tomados. Una gran alegría el recibir las felicitaciones de uno de mis profesores.
Este semestre, sin duda, ha sido un buen semestre. Ha sido bastante absorbente, lo sé. Pero valió la pena cada minuto invertido en la ejecución de mis trabajos, en las lecturas hechas en casa, en los repasos, en la resolución de más ejercicios de los pedidos, en las madrugadas sin dormir bien, etc.
Ahora es que siento que puedo lograr muchas más cosas. Me siento más segura de mí misma, de mi capacidad y de las recompensas que vienen directamente proporcional a mi esfuerzo.
Debo felicitar públicamente a la alta calidad de profesores que hay en la PUCP. Específicamente en la maestría en Enseñanza de las Matemáticas ahí mismo.
Me siento contenta, satisfecha y con muchas ganas de seguir con los 4 cursos faltantes. Sé que este semestre 2011-2 será duro también. No obstante, daré todo de mí nuevamente :)
Los animo a no rendirse en sus metas, en luchar por alcanzarlas y en siempre buscar dar lo mejor de nosotros a nuestros estudiantes. Debemos estar preparados para eso. Yo estoy tratando y estoy feliz con mis estudios, con las clases particulares que doy, con mi familia :), con las bendiciones que Dios trae a mi vida a diario. Nuevamente reconozco que Él está a mi lado cuidándome, y le doy gracias :)
Bendiciones.
Este semestre, sin duda, ha sido un buen semestre. Ha sido bastante absorbente, lo sé. Pero valió la pena cada minuto invertido en la ejecución de mis trabajos, en las lecturas hechas en casa, en los repasos, en la resolución de más ejercicios de los pedidos, en las madrugadas sin dormir bien, etc.
Ahora es que siento que puedo lograr muchas más cosas. Me siento más segura de mí misma, de mi capacidad y de las recompensas que vienen directamente proporcional a mi esfuerzo.
Debo felicitar públicamente a la alta calidad de profesores que hay en la PUCP. Específicamente en la maestría en Enseñanza de las Matemáticas ahí mismo.
Me siento contenta, satisfecha y con muchas ganas de seguir con los 4 cursos faltantes. Sé que este semestre 2011-2 será duro también. No obstante, daré todo de mí nuevamente :)
Los animo a no rendirse en sus metas, en luchar por alcanzarlas y en siempre buscar dar lo mejor de nosotros a nuestros estudiantes. Debemos estar preparados para eso. Yo estoy tratando y estoy feliz con mis estudios, con las clases particulares que doy, con mi familia :), con las bendiciones que Dios trae a mi vida a diario. Nuevamente reconozco que Él está a mi lado cuidándome, y le doy gracias :)
Bendiciones.
martes, 5 de julio de 2011
Terminando otro ciclo más en la Maestría PUCP
Con este semestre ya serían 3 cursos más terminados (completados) de forma exitosa en la maestría. No me puedo quejar, me va muy bien.
Mi tema de Plan de Tesis es uno en el que estoy muy interesada y, en el que de alguna forma, ya tengo experiencia trabajada de forma intuitiva antes de aprender sobre las Teorías existentes en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Estas teorías las aprendí, gracias a los buenos profesores que tuve en la maestría en Enseñanza de las Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).
Estoy contenta en general con la enseñanza en esta universidad ya que siempre preferiré la exigencia, y en la PUCP tuve que seguir a ese ritmo si quería aprobar los cursos y más aún, aprobar con buenas notas, pero más aún todavía, aprender de la forma en que creo lo estoy haciendo.
Me siento orgullosa del trabajo que estoy haciendo en la PUCP. Me siento contenta con las personas que he conocido, con los profesores talentosos y reconocidos.
Poco a poco iré avanzando en la maestría.
Ya sabrán más de mí ^^
Mi tema de Plan de Tesis es uno en el que estoy muy interesada y, en el que de alguna forma, ya tengo experiencia trabajada de forma intuitiva antes de aprender sobre las Teorías existentes en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Estas teorías las aprendí, gracias a los buenos profesores que tuve en la maestría en Enseñanza de las Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).
Estoy contenta en general con la enseñanza en esta universidad ya que siempre preferiré la exigencia, y en la PUCP tuve que seguir a ese ritmo si quería aprobar los cursos y más aún, aprobar con buenas notas, pero más aún todavía, aprender de la forma en que creo lo estoy haciendo.
Me siento orgullosa del trabajo que estoy haciendo en la PUCP. Me siento contenta con las personas que he conocido, con los profesores talentosos y reconocidos.
Poco a poco iré avanzando en la maestría.
Ya sabrán más de mí ^^
viernes, 10 de junio de 2011
Una nueva razón para sonreir cada día :)
Les presente a una más de las razones que tengo para sonreir cada día :)
Espero estar cada día ahí para ti. Cuidar de ti tan bien o mejor de lo que hago hoy en día.
Eres tan pequeña, dulce y traviesa que no puedo evitar el sonreir cuando te veo correteando por la casa o muerdes mis zapatos, mis pies y cuando brincas a lamer mi rostro :)
Espero no fallarte nunca... espero dar todo de mí ahora y siempre.
TQM ^^
Espero estar cada día ahí para ti. Cuidar de ti tan bien o mejor de lo que hago hoy en día.
Eres tan pequeña, dulce y traviesa que no puedo evitar el sonreir cuando te veo correteando por la casa o muerdes mis zapatos, mis pies y cuando brincas a lamer mi rostro :)
Espero no fallarte nunca... espero dar todo de mí ahora y siempre.
TQM ^^
viernes, 3 de junio de 2011
Sobre la Nota de Participación
¿Qué criterio tiene usted para asignar la nota de Participación?
¿Tiene un criterio?
¿Aplica el criterio "lluvia de notas" que emplean algunos profesores?
Espero, sinceramente, que no sea así. En todo caso aquí les va una idea de cómo evaluar este rubro a lo largo del año escolar.
El año pasado, gracias a la idea de una colega, decidí asignar la nota de Participación de forma objetiva. ¿Cómo? A través de exámenes escritos. Estos exámenes escritos (4 ó 5 dependiendo del tiempo y del avance académico) cortos constaban de 2 ó 3 preguntas. Estas preguntas no eran como aquellas usadas para mis exámenes, sino más bien eran ejercicios que se hacían o debían hacer o bien en clase, o bien como parte de tareas asignadas para casa (teniendo en cuenta esto antes de cada clase se preguntaba si habían dudas sobre la tarea dejada para así no exista excusa alguna para las fallas en estas "mini pruebas").
Entonces, estos 4 exámenes (de 5 puntos cada uno; o 4 exámenes de 5 puntos cada uno) debían ser resueltos en un aproximado de 15 minutos, y esas notas se iban acumulando para cada bimestre. Poco antes del final del bimestre se dictacaban las NOTAS PREVIAS de Participación de los estudiantes. Estas notas "previas", así llamadas porque podían cambiar (mejorar), era un referente para los estudiantes y la búsqueda de mejora de las mismas.
¿Cómo?
Los estudiantes podían contar con ciertas "oportunidades" (esa es la palabra que les gusta a los Padres de familia ^^) a lo largo de cada bimestre. A través de esas "oportunidades" ellos podían acumular puntos, que en principio, créanme, no eran tan simples de ganar. Sin embargo, debo rescatar el empeño y el entusiasmo que así como mis estudiantes, los suyos también pueden ponerle a este proceso.
Entonces, estas "oportunidades" consistían en preguntas libres, relacionadas con el tema, que se daban (no todas las clases, pero sobre todo las clases finales de cada bimestre) a manera de concurso. En este sentido, se le recalca a los alumnos que ellos mismos serían los responsables de subir sus propias notas. No había otra forma. No en mi curso ! ^^
Estos "miniconcursos" podían darse de diferentes formas. Es aquí donde el profesor debe dar rienda suelta a su imaginación, para crear las formas de retar a sus estudiantes a esa búsqueda de mejoría que debe aspirar cada uno. Sin embargo, les presentaré una de las formas que empleé dentro del aula de clases.
Uno de los miniconcursos que organizaba en clase a manera de "Quién quiere ganas unos puntitos extra, póngase las pilas!" ^^ consistía en que planteaba un ejercicio cada vez de tal manera que los 3 primeros estudiantes que resolvían bien el ejercicio, acumulaban un punto cada uno. Pero, ¿cómo detectar quiénes fueron los 3 primeros estudiantes que terminaron el ejercicio? Pues, en mis clases, ellos hacían colas cerca a mi pupitre (ya pueden imaginar a veces qué tan largas eran esas colas!) y yo iba revisando alumno por alumno su ejercicio hasta que por fin encuentre a los 3 primeros estudiantes que hayan resuelto el ejercicio planteado de forma correcta y según las indicaciones dadas en clase (que es otro factor que se tiene en cuenta para enseñarles lo importante que es recibir y seguir indicaciones). Siguiente ejercicio, y pueden pensar seguramente: "Siempre hay algunos alumnos (los chancones) que acaban primero". Pues bien, pensando en eso se considera para la revisión del segundo ejercicio a los 3 primeros estudiantes que no tengan aún puntos acumulados en los ejercicios anteriores. No obstante, si antes de estos 3 estudiantes que no tenían nota y resolvieron de forma adecuada los ejercicios habían otros alumnos, ellos también recibirían sus puntos adicionales.
Con esta metodología de trabajo nuestros estudiantes pueden aprender a valorar realmente las oportunidades que nosotros, como profesores, podemos darles. Así, ellos aprenderán a esforzarse además por ganar punto a punto una nota mejor.
No malacostumbremos a nuestros estudiantes a que sean sus padres los que tengan que ir al colegio a hablar con sus profesores para pedir "oportunidades" - oportunidades que muchas veces vienen a ser notas que milagrosamente caen del cielo ... if u know what I mean ^^
¿Tiene un criterio?
¿Aplica el criterio "lluvia de notas" que emplean algunos profesores?
Espero, sinceramente, que no sea así. En todo caso aquí les va una idea de cómo evaluar este rubro a lo largo del año escolar.
El año pasado, gracias a la idea de una colega, decidí asignar la nota de Participación de forma objetiva. ¿Cómo? A través de exámenes escritos. Estos exámenes escritos (4 ó 5 dependiendo del tiempo y del avance académico) cortos constaban de 2 ó 3 preguntas. Estas preguntas no eran como aquellas usadas para mis exámenes, sino más bien eran ejercicios que se hacían o debían hacer o bien en clase, o bien como parte de tareas asignadas para casa (teniendo en cuenta esto antes de cada clase se preguntaba si habían dudas sobre la tarea dejada para así no exista excusa alguna para las fallas en estas "mini pruebas").
Entonces, estos 4 exámenes (de 5 puntos cada uno; o 4 exámenes de 5 puntos cada uno) debían ser resueltos en un aproximado de 15 minutos, y esas notas se iban acumulando para cada bimestre. Poco antes del final del bimestre se dictacaban las NOTAS PREVIAS de Participación de los estudiantes. Estas notas "previas", así llamadas porque podían cambiar (mejorar), era un referente para los estudiantes y la búsqueda de mejora de las mismas.
¿Cómo?
Los estudiantes podían contar con ciertas "oportunidades" (esa es la palabra que les gusta a los Padres de familia ^^) a lo largo de cada bimestre. A través de esas "oportunidades" ellos podían acumular puntos, que en principio, créanme, no eran tan simples de ganar. Sin embargo, debo rescatar el empeño y el entusiasmo que así como mis estudiantes, los suyos también pueden ponerle a este proceso.
Entonces, estas "oportunidades" consistían en preguntas libres, relacionadas con el tema, que se daban (no todas las clases, pero sobre todo las clases finales de cada bimestre) a manera de concurso. En este sentido, se le recalca a los alumnos que ellos mismos serían los responsables de subir sus propias notas. No había otra forma. No en mi curso ! ^^
Estos "miniconcursos" podían darse de diferentes formas. Es aquí donde el profesor debe dar rienda suelta a su imaginación, para crear las formas de retar a sus estudiantes a esa búsqueda de mejoría que debe aspirar cada uno. Sin embargo, les presentaré una de las formas que empleé dentro del aula de clases.
Uno de los miniconcursos que organizaba en clase a manera de "Quién quiere ganas unos puntitos extra, póngase las pilas!" ^^ consistía en que planteaba un ejercicio cada vez de tal manera que los 3 primeros estudiantes que resolvían bien el ejercicio, acumulaban un punto cada uno. Pero, ¿cómo detectar quiénes fueron los 3 primeros estudiantes que terminaron el ejercicio? Pues, en mis clases, ellos hacían colas cerca a mi pupitre (ya pueden imaginar a veces qué tan largas eran esas colas!) y yo iba revisando alumno por alumno su ejercicio hasta que por fin encuentre a los 3 primeros estudiantes que hayan resuelto el ejercicio planteado de forma correcta y según las indicaciones dadas en clase (que es otro factor que se tiene en cuenta para enseñarles lo importante que es recibir y seguir indicaciones). Siguiente ejercicio, y pueden pensar seguramente: "Siempre hay algunos alumnos (los chancones) que acaban primero". Pues bien, pensando en eso se considera para la revisión del segundo ejercicio a los 3 primeros estudiantes que no tengan aún puntos acumulados en los ejercicios anteriores. No obstante, si antes de estos 3 estudiantes que no tenían nota y resolvieron de forma adecuada los ejercicios habían otros alumnos, ellos también recibirían sus puntos adicionales.
Con esta metodología de trabajo nuestros estudiantes pueden aprender a valorar realmente las oportunidades que nosotros, como profesores, podemos darles. Así, ellos aprenderán a esforzarse además por ganar punto a punto una nota mejor.
No malacostumbremos a nuestros estudiantes a que sean sus padres los que tengan que ir al colegio a hablar con sus profesores para pedir "oportunidades" - oportunidades que muchas veces vienen a ser notas que milagrosamente caen del cielo ... if u know what I mean ^^
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